예술심리학 관점에서 본 아동의 대화 인식 단계와 지각 능력 형성

◆ 개요

예술심리학 관점에서 본 아동의 대화 인식 단계와 지각 능력 형성은 인지 영역의 증가 및 사회 정서적 성장과 복잡하게 연결된 다면적인 과정이다. 여기서 아동의 대화 인식 단계와 지각 능력 형성에 있어 예술 심리학의 순기능의 중추적인 역할을 살펴본다. 또한, 발달 심리학, 의사소통 이론 및 미술 치료의 융합을 통해 아동의 대화 이해의 점진적 단계와 그들의 창의적인 표현 수준이 어떻게 발전되어 나가는지 이해할 수 있다. 통상 아동의 대화 인식 발달 단계를 이해하면 사회적 상호작용에서 언어 및 비언어적 단서에 대한 아동의 이해력이 얼마나 성장하는지 보이는데 다음의 단계에 따른다.

 

 

1 단계  사전 기호 단계 

이 초기 단계에서 아이들은 표정, 몸짓, 목소리 톤과 같은 비언어적 의사소통 정보에 반응한다. 그들의 지각 능력은 본능적인 감정 인식에 기반을 두고 있으며, 나중에 복잡한 사회적 상호작용에 필요한 토대를 형성한다.

 

2단계 상징적 단계

이 단계에서는 언어 발달이 진행됨에 따라 아이들은 대화에서 단어와 구문의 의미를 스스로 이해하기 시작하는 상징적 단계로 올라간다. 이 단계는 마음을 수양하는 기본소양과 함께 구두 의사소통에 포함된 의미를 통해 다른 사람의 관점을 이해한다.

 

3 단계 추상 단계

마지막 단계 추상 단계에서 아이들은 미묘한 뉘앙스와 복잡한 사회적 요구를 포함하는 대화에 대한 보다 정교한 이해와 통찰을 배운다. 서로의 관점을 비교·분석하는 능력이 향상하여 복잡한 상호 작용을 효과적으로 이해하고 의사결정을 수반할 수 있다. 아동의 지각 능력이 어떻게 형성되는지 그 과정을 살펴보면 어린이의 대화 인식 여정 동안 지각 능력의 형성은 본질적으로 어린이의 인지적, 정서적, 예술적 성장과 상호 연결되어 있다.

하나씩 살펴보면, 비언어적 정보에 대한 어린이의 민감도가 높은 이유는 그들의 예술적 표현과정과 유사하다고 볼 수 있다. 예술은 그들이 만나는 비언어적 인식과 정서적 경험을 위한 동기부여가 되어 감성 지능을 더욱 발전시키고 내면을 드러내기 위한 초기 탈출구를 제공한다.

상징 단계에서 아동의 언어 발달은 비언어적 정보에 대한 이해가 증가함에 따라 동반 성장한다. 예술적 표현 노력을 통해 언어와 표현의 조화로운 혼합을 도와서 이 두 가지의 의사소통 방식은 통합되어 정교한 영역으로 성장이 가능하다.

그런 이후에, 아이들은 추상적 단계에 접어들면서 다양한 관점과 정보를 파악하고 분석하는 능력이 성숙해진다. 예술작품은 다른 사람의 예술과의 상호 작용 모두에서 발생한 다양한 관점과 철학 가치관을 탐색할 수 있는 고유한 플랫폼을 제공한다. 이는 공감, 관용, 배려, 인간 경험에 대한 풍부한 이해를 도와준다.

 

예술을 통해 자신과 타인을 이해하는 과정에 대한 구체적인 사례를 살펴본다.

사례 1

미술관 협업 프로젝트로 초등학교 미술 수업 과정에서 일부 어린이 그룹이 공동으로 미술관을 만들기로 하는데, 각 어린이는 개인의 경험, 감정 또는 관점을 반영하는 예술 작품을 출품하기로 한다. 갤러리가 공간 및 시스템을 갖춰 가면서 아이들은 자기 작품에 대한 토론에 참여하고 작품 속에 하고 싶은 이야기를 공유한다. 방문객들은 갤러리를 둘러보면서 즐거운 추억부터 숨은 이야기의 진심에 이르기까지 다양한 관점을 접하게 된다. 이 경험을 통해 아이들은 동급생의 삶에 대한 이해와 통찰력을 얻을 뿐만 아니라 묘사된 다양한 이야기와 정서적으로 연결되면서 깊은 공감 능력을 키울 수 있다. 이 공동 프로젝트는 예술이 개인 간의 정서적 교감 역할을 할 수 있다는 개념을 강화하여 서로 다른 관점을 이해하고 감상할 수 있도록 한다.

 

사례 2

스토리텔링 미술 치료 세션의 청소년 그룹은 세 가지 다른 관점에서 공통 시나리오를 묘사하는 시각적 대본을 만들도록 요청받는다. 시나리오의 주제는 가족 모임인데, 한 참가자는 함께하는 기쁨을 묘사하는 활기차고 분주한 장면을 만들고, 또 다른 참가자는 조용한 상호 작용과 더 깊은 대화를 강조하면서 더 절제된 모임을 묘사한다. 세 번째 참가자의 이야기는 가족 간의 긴장으로 인해 모임 자체가 불편함의 원인으로 설명된다. 참가자들이 자신의 이야기를 공유하고 토론하면서 가족의 개념 및 개인 인식에서 기인한 복잡한 심리적 표출 결과에 대한 통찰력을 얻습니다. 이 연습을 통해 그들은 하나의 주제로 다양한 방식으로 인식되고 표출될 수 있음을 깨닫고 공감과 이해를 한다.

 

사례 3

다문화 예술 교류 프로그램에서는 서로 다른 배경을 가진 아이들이 짝을 지어 공동 작품을 만들기로 한다. 각 팀은 하나의 캔버스에서 작업하며 각 어린이는 자신의 예술적 기량을 발휘하여 개인적인 문화적 성향을 표출한다. 그들은 함께 일하면서 그들의 관습, 전통 및 개인적인 경험에 관해 토론하고, 그 결과 작품은 자신과 타인에 대한 공유된 이야기를 시각적으로 표현한 것이다. 이러한 교류는 시야를 넓히고, 문화적 다양성에 대한 이해를 증진 시킨다. 예술을 통해 그들은 각 개인이 지니고 있는 독특함과 유사점을 전달할 수 있고, 서로에 대한 공감을 키우고 문화 간 감상 능력을 더욱 키울 수 있다.

 

---

 

◆ 결론

따라서, 앞서 소개한 사례에서 보듯이 어린이가 다양한 관점을 탐구하고 자신과 타인에 대한 이해를 심화하기 위한 요소로 예술의 심오한 영향을 강조한다. 예술은 언어 장벽을 초월하고 공감과 이해를 장려하는 강력한 기능을 한다. 예술적 표현에 참여하고 또래의 창작물과 상호 작용함으로써 어린이는 지각의 복잡한 상호 작용에 대한 통찰력을 얻고 인간 경험에 대한 풍부한 이해를 촉진하며 다양한 세상에서 타인과 조화로운 상호 작용을 위한 초석을 다질 것이다.